Uno dei valori aggiunti degli albi illustrati è la possibilità di leggerli – rileggerli e “ririleggerli” non solo in tempi relativamente brevi ma, soprattutto, guardandoli ogni volta da punti di vista differenti. Ad ogni rilettura possiamo far sperimentare ai nostri … Continua a leggere Immersioni nel RW: le regole dell’Estate – prima (ML)
Sono sicurissima che anche se durante l’estate sono cresciuti non poco, i ragazzi hanno trascorso pomeriggi interi a giocare ai pirati, ai naufraghi ed ai marinai. So – ne ho le prove – che alcuni sono saliti sui tetti di … Continua a leggere Giocarono ai pirati, ai naufraghi, ai marinai.
250 anni fa, a mezzogiorno, Cosimo Piovasco di Rondò uscì di casa per arrampicarsi sugli alberi e per non scendervi più. Il Barone Rampante è un libro che ho amato, che ho riletto più volte e che tante volte mi … Continua a leggere Correva il 15 giugno 1767.
Ovvero: sfide audaci per scrittori e lettori efficaci. Anche se la scuola a giorni chiuderà i battenti i nostri taccuini resteranno aperti e vigili. Ci accompagneranno per tutta l’estate. Continueremo ad affidare loro la nostra vita, le nostre storie ed … Continua a leggere Le parole non vanno in vacanza.
Siamo quasi alla fine dell’anno scolastico e, per l’ennesima volta, ho chiesto ai ragazzi di farmarsi a riflettere sul taccuino. Questa volta non sul loro processo di scrittura, sull’utilizzo più o meno accurato di un lessico sensoriale e di verbi … Continua a leggere Riempire lo spazio che rimane per dire chi sei: come i miei ragazzi percepiscono scrittura – e lettura.
E’ proprio vero: a volte i libri ti “aspettano”. A te SEMBRA di parcheggiarli sul comodino in attesa del momento giusto per gustarteli, ti PARE di guardarli ogni tanto di sfuggita e di sussurrar loro, mentre spolveri o rifai il … Continua a leggere Tipetti molto interessanti. Iniziare a dar forma a personaggi da far amare.
Nell’ultimo mese i ragazzi hanno preso confidenza con il diamante della scrittura. Ciascuno di loro non solo ha iniziato a seguirne l’andamento all’interno delle proprie bozze e ad applicare le strategie suggerite per ciascuna fase; molti hanno approfondito il proprio … Continua a leggere Far suonare le campane. Dalla scrittura della struttura alla lettura della struttura … e ritorno.
Da quando ho scoperto i silents books, soprattutto quelli di Wiesner, nella mia testolina è tutto un frullare di idee: questi libri sono una miniera per lavorare sullo sviluppo delle competenze. Ottimi per la comprensione del testo, favolosi per il … Continua a leggere Far parlare un silent book. Applicare consapevolmente le strategie apprese.
Finalmente l’ho finito! In queste settimane ho proceduto a rilento nell’ideazione delle attività da proporre ai ragazzi per accompagnare la lettura del GGG. Arrivavo quasi sempre a spremermi le meningi la sera prima del lavoro da affrontare in classe. Oggi, … Continua a leggere Leggere da scrittori. Il GGG: seconda parte.
Una volta lanciato il diamante della scrittura è arrivato il momento, in classe, di approfondirne le diverse sezioni. Per aiutare i ragazzi ad inoltrarsi nella meravigliosa terra degli incipit ho attinto a man bassa da Steve Peha e da Loretta. … Continua a leggere Andare a bottega: leggere per scrivere. Incipit.
Laboratorio di parole 
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